Многие родители уверены:
«Мой ребёнок прекрасно разбирается в компьютере — значит, с IT у него всё в порядке».
Он быстро устанавливает игру, настраивает телефон, находит видео, общается в чатах.
Но важно понимать одну простую вещь:
👉 уверенное пользование устройством ≠ владение IT-навыками.
Давайте разберёмся, в чём принципиальная разница.
📱 Компьютерная грамотность — это про пользователя
Компьютерная грамотность включает:
- работу с файлами и папками;
- использование текстовых редакторов;
- поиск информации;
- понимание базовых настроек;
- пользование программами и приложениями.
Это важно.
Но это — уровень пользователя.
Ребёнок знает, как пользоваться, но не понимает, как устроено.
🧠 IT-навыки — это про создателя
Настоящие IT-навыки — это:
- умение писать алгоритмы;
- понимание логики программ;
- работа с данными;
- проектирование интерфейсов;
- создание цифровых продуктов;
- разбор и исправление ошибок;
- умение мыслить системно.
Здесь ребёнок уже не просто нажимает кнопки.
Он понимает, почему кнопка работает именно так.
🔍 Простой пример
Компьютерно грамотный ребёнок:
- может создать презентацию.
Ребёнок с IT-навыками:
- понимает структуру информации;
- проектирует удобную логику слайдов;
- умеет продумать сценарий и интерфейс.
Разница — в уровне мышления.
🧩 Ещё один пример
Пользователь:
- скачал игру;
- поиграл;
- прошёл уровень.
Создатель:
- анализирует механику;
- понимает систему уровней;
- может написать простую игру сам;
- разбирается в логике объектов.
Это уже другой уровень вовлечённости.
🚀 Почему это принципиально важно?
Потому что современный мир требует не просто пользователей, а людей, которые:
- понимают технологии;
- могут создавать решения;
- не теряются перед сложными системами;
- умеют работать с логикой.
Компьютерная грамотность — это база.
IT-навыки — это развитие.
❗ Опасная иллюзия
Иногда родители говорят:
«Он всё и так умеет, ему не нужны курсы».
Но навык установки приложений — это не IT.
Это как умение водить машину без понимания её устройства.
IT-навыки начинаются там, где начинается мышление, а не использование.
🏫 Как мы переходим от пользователя к создателю в Академии
В Новосибирской Академии Информационных Технологий:
- мы учим детей понимать внутреннюю логику процессов;
- развиваем алгоритмическое мышление;
- переводим ребёнка из позиции “нажать” в позицию “создать”;
- строим обучение вокруг проектов, а не интерфейсов;
- формируем именно IT-мышление, а не просто навыки пользования.
В НАИТ ребёнок постепенно становится не зрителем и не пользователем — а автором.
🎯 Вывод
Компьютерная грамотность — важный старт.
Но в цифровом мире этого недостаточно.
Разница между пользователем и создателем — в умении мыслить системно и создавать решения.
Новосибирская Академия Информационных Технологий помогает детям перейти на этот уровень — спокойно, последовательно и с реальными результатами.
